Artikel 1: standpunt
Standpunt: Ik ben een absolute voorstander van de openluchtklassen.
Zelf heb ik nog hele mooie herinneringen aan mijn bosklas. ik ben er zeker van dat de leerlingen er ook zo over denken. Voor hen is het een manier om elkaar op een andere manier te leren kennen. dit geldt immers ook voor de leerkrachten. De band die je opbouwt met de leerlingen is net iets anders. Bosklas gaat om het maken van herinneringen die je kan blijven koesteren. Ik heb gemerkt dat de leerkrachten hun uiterste best hebben gedaan om dit waar te maken. De gezichten van de leerlingen na afloop toonden 2 dingen: vermoeidheid en voldoening.
Is er veel werk aan de voorbereiding en organisatie? Ja! Maar dat gaat niet op tegen de leerkansen die de leerlingen krijgen.
Je kan de leerlingen in de klas leren over het everzwijn. Je kan hun beeldmateriaal tonen en proefjes laten uitvoeren. Maar de dieren van dichtbij zien en aanraken... Dat kan je niet naar de klas brengen. Het zorgt er volgens mij voor, dat de leerlingen de leerstof net iets beter gaan onthouden.
We hadden ook geluk met onze fantastische gids!
Een goede leerkracht kan de leerlingen iets bijbrengen tijdens een natuurwandeling. Maar gebruik kunnen maken van de deskundigheid van iemand die gespecialiseerd is in de natuur en de omgeving... Heel interessant voor de leerkrachten en leerlingen. De leerlingen hebben echt heel veel bijgeleerd tijdens deze wandelingen.
Door een hele week in de natuur te zitten, zag je ook dat de leerlingen meer respect kregen voor de natuur. Papiertjes werden nooit achtergelaten, leerlingen begonnen vanzelf vragen te stellen,... Mooie attitudes die dankzij deze bosklas werden aangebracht.
Zelf heb ik nog hele mooie herinneringen aan mijn bosklas. ik ben er zeker van dat de leerlingen er ook zo over denken. Voor hen is het een manier om elkaar op een andere manier te leren kennen. dit geldt immers ook voor de leerkrachten. De band die je opbouwt met de leerlingen is net iets anders. Bosklas gaat om het maken van herinneringen die je kan blijven koesteren. Ik heb gemerkt dat de leerkrachten hun uiterste best hebben gedaan om dit waar te maken. De gezichten van de leerlingen na afloop toonden 2 dingen: vermoeidheid en voldoening.
Is er veel werk aan de voorbereiding en organisatie? Ja! Maar dat gaat niet op tegen de leerkansen die de leerlingen krijgen.
Je kan de leerlingen in de klas leren over het everzwijn. Je kan hun beeldmateriaal tonen en proefjes laten uitvoeren. Maar de dieren van dichtbij zien en aanraken... Dat kan je niet naar de klas brengen. Het zorgt er volgens mij voor, dat de leerlingen de leerstof net iets beter gaan onthouden.
We hadden ook geluk met onze fantastische gids!
Een goede leerkracht kan de leerlingen iets bijbrengen tijdens een natuurwandeling. Maar gebruik kunnen maken van de deskundigheid van iemand die gespecialiseerd is in de natuur en de omgeving... Heel interessant voor de leerkrachten en leerlingen. De leerlingen hebben echt heel veel bijgeleerd tijdens deze wandelingen.
Door een hele week in de natuur te zitten, zag je ook dat de leerlingen meer respect kregen voor de natuur. Papiertjes werden nooit achtergelaten, leerlingen begonnen vanzelf vragen te stellen,... Mooie attitudes die dankzij deze bosklas werden aangebracht.
Artikel 2 doelen
Doelen:
* 0.12: Kinderen kunnen uit een aantal vaststellingen zelf conclusies trekken. (waarnemingen met elkaar kunnen confronteren en zo tot vaststellingen komen)
(Tijdens de les over het everzwijn moesten de leerlingen een conclusie trekken uit de verschillende proefjes die we hebben gedaan.)
* 0.5 Kinderen werken samen.
(De leerlingen moesten samen de antwoorden proberen zoeken op de vragen bij de les over het everzwijn. Ook bij het tussendoortje "knoopje" moesten de leerlingen duidelijk communiceren met elkaar om uit de knoop te geraken.)
* 7.7: Kinderen zien in dat organismen aangepast zijn aan een leefwijze in een bepaald milieu: Een verband kunnen leggen tussen de kenmerken van een dier of plant en de leefwijze in een bepaald milieu. (Bij de les van het everzwijn en de proefjes zagen de leerlingen dat de bouw van het everzwijn is aangepast aan de omgeving. Zo hebben we het begrip camouflage bekeken en waarom e everzwijnen daar ook gebruik van maken. )
* WO DO 0.9 Kinderen kunnen nauwkeurig waarnemen met al hun zintuigen.
(Na de les over de everzwijnen zijn we naar het dierenpark gegaan om de dieren van dichtbij te bekijken. De leerlingen konden de aangebracht leerstof meteen gaan toetsen. Zo moesten ze de dieren aanduiden die jonger dan 1 jaar waren. Ook moesten ze kijken of het een mannetje of een vrouwtje was. Door te kijken of het everzwijn slagtanden of houwers had.)
* WO DO 0.13 Kinderen kunnen informatiebronnen op een doeltreffende manier hanteren.
(De leerlingen moesten tijdens de les informatie opzoeken in de teksten die de juf meehad.)
Artikel 3: taken
1) Als leerkracht ben je op bosklas een soort van "vervangouder". Dit gaat van de leerlingen troosten tot een knuffel voor het slapengaan. De leerlingen zijn nog erg jong en hebben dit echt nodig. Ze moeten het gevoel hebben dat er iemand voor hen is waar ze met hun problemen bij langs kunnen.
2) Het is belangrijk dat je ook als leerkracht je eigen achtergrond informatie kan delen. Niet enkel de gidsen die mee waren maar ook de leerkrachten kunnen de leerlingen op dat moment iets bijbrengen. Het is dan ook belangrijk op voorhand wat extra informatie op te zoeken over de onderwerpen die aan bod komen.
3) De leerkracht niet enkel als onderwijzer maar als opvoeder. Net zoals in de klas is opvoeden een belangrijk onderdeel. Op openluchtklassen gaat dit nog iets verder. Je bent een hele dag bij de kinderen. Het is belangrijk dat ze zich aan de regels houden. Zo denk ik bijvoorbeeld aan het eten. Er zijn soms moeilijke eters die een strenge hand nodig hebben. Zeker met een druk en actief programma voor de boeg is het belangrijk dat de leerlingen voldoende eten.
4) Zorgen voor een goed groepsgevoel: Het is belangrijk dat elk kind zich goed voelt. Tijdens de vrije momenten heeft een goede leerkracht hier oog voor. er zijn soms kinderen die uit de boot vallen. Samen een spel spelen met de kinderen kan ervoor zorgen dat ze terug in de groep komen. Ook ervoor zorgen dat de leerlingen zich niet gaan vervelen tijdens de vrije momenten is belangrijk. Een tussendoortje inlassen is dan zeker een goed idee.
5)Vertaler: Aangezien we in Wallonië waren moesten de leerkrachten af en toe vertalen. Het is dan balgrijk dat je voldoende Frans kent en ook vragen durft te stellen. Zodat er geen informatie aan de leerlingen verloren gaat.
2) Het is belangrijk dat je ook als leerkracht je eigen achtergrond informatie kan delen. Niet enkel de gidsen die mee waren maar ook de leerkrachten kunnen de leerlingen op dat moment iets bijbrengen. Het is dan ook belangrijk op voorhand wat extra informatie op te zoeken over de onderwerpen die aan bod komen.
3) De leerkracht niet enkel als onderwijzer maar als opvoeder. Net zoals in de klas is opvoeden een belangrijk onderdeel. Op openluchtklassen gaat dit nog iets verder. Je bent een hele dag bij de kinderen. Het is belangrijk dat ze zich aan de regels houden. Zo denk ik bijvoorbeeld aan het eten. Er zijn soms moeilijke eters die een strenge hand nodig hebben. Zeker met een druk en actief programma voor de boeg is het belangrijk dat de leerlingen voldoende eten.
4) Zorgen voor een goed groepsgevoel: Het is belangrijk dat elk kind zich goed voelt. Tijdens de vrije momenten heeft een goede leerkracht hier oog voor. er zijn soms kinderen die uit de boot vallen. Samen een spel spelen met de kinderen kan ervoor zorgen dat ze terug in de groep komen. Ook ervoor zorgen dat de leerlingen zich niet gaan vervelen tijdens de vrije momenten is belangrijk. Een tussendoortje inlassen is dan zeker een goed idee.
5)Vertaler: Aangezien we in Wallonië waren moesten de leerkrachten af en toe vertalen. Het is dan balgrijk dat je voldoende Frans kent en ook vragen durft te stellen. Zodat er geen informatie aan de leerlingen verloren gaat.
Artikel 4: top/down moment
Top-moment: Mijn persoonlijk top-moment was de natuurwandeling met onze gids. Door een hele namiddag met de leerlingen op pad te gaan, begon ik ze echt te leren kennen. Wat voor mij ook aangenaam was. Op de wandeling heb ik zelf veel bijgeleerd. Je zag ook dat de leerlingen echt enthousiast waren. Niemand heeft geklaagd ondanks de steile paden. Dit alles maakte de wandeling tot mijn favoriete moment.
Down-moment: Tijdens de grote wandeling op de laatste dag met de 3 klassen samen vond mijn minder moment plaats. Ik liep als laatste. Het was een hele tijd bergop en voor sommige leerlingen erg vermoeiend. Wat zeer begrijpelijk is na een zware week. Ik moest ervoor zorgen dat de leerlingen bij de groep bleven. Waardoor ik de boe-man was. Een minder leuke taak die je er als leerkracht moet bijnemen. ik moet er wel bij vermelden dat de leerkracht die vooraan liepen er zeker rekening mee hielden om af een toe te wachten op de laatkomers.
Het is fijn te weten dat je kan rekenen op een fijn leerkrachtenteam.
Down-moment: Tijdens de grote wandeling op de laatste dag met de 3 klassen samen vond mijn minder moment plaats. Ik liep als laatste. Het was een hele tijd bergop en voor sommige leerlingen erg vermoeiend. Wat zeer begrijpelijk is na een zware week. Ik moest ervoor zorgen dat de leerlingen bij de groep bleven. Waardoor ik de boe-man was. Een minder leuke taak die je er als leerkracht moet bijnemen. ik moet er wel bij vermelden dat de leerkracht die vooraan liepen er zeker rekening mee hielden om af een toe te wachten op de laatkomers.
Het is fijn te weten dat je kan rekenen op een fijn leerkrachtenteam.
Artikel 5: eten
Het eten was absoluut in orde! De allergieën werden voor de bosklas opgevraagd in de medische fiche. Alvorens de eerste maaltijd kregen de leerlingen een bandje met bepaalde dingen die ze niet mochten eten. zo konden de mensen van de keuken meteen zien waarmee ze rekening moesten houden. Er was steeds een alternatief voorzien. ook was er een glutenvrije tegenhanger. De islam leerlingen kregen de keuze om vegetarisch te eten.
Er was steeds een salade en fruit te verkrijgen. een gezonde maaltijd die voldoende energie geeft om er tegenaan te gaan!
Er was steeds een salade en fruit te verkrijgen. een gezonde maaltijd die voldoende energie geeft om er tegenaan te gaan!